让孩子读好这本 “活教材”

让孩子读好这本 “活教材”

　　洪怀峰

　　对于网络教学，无疑是疫情防控期间一次有益的探索。不过，对于这一新生事物，探索中难免出现一些需要完善的地方，诸如长时间对着屏幕，容易诱发孩子近视、直播课程卡顿等，甚至部分偏远地区受自然地理条件限制，未彻底解决网络全面覆盖。面对这一道道“考题”，全国各地都在想办法。如江西尝试全省统一课表、统一教学进度、统一教学要求的“三统一”线上教学模式。沈阳则针对网络教学“抢跑”带来的弊端提出，延期开学期间，线上教学属于预习性教学，学生的线上学习也属于预习性学习，正式开学后，各学校、各年级、各学科均要“零起点”教学。

　　社会即课堂，生活即教育。在此次疫情防控期间，涌现了一批主动请战的医务工作者、在卡口坚守的社区干部等逆行者，让孩子懂得了“哪有什么岁月静好，只不过有人为你负重前行”；湖北物资告急，社会各界捐款捐物全力支援，让孩子从中看到了“一方有难八方支援”“疫情无情，人间有爱”；也有极少数人为牟利出售假口罩，有人出行不戴口罩，有人肆意闯关冲卡，有人隐瞒到过武汉的经历，有人故意散播谣言等等，但这些人最终得到了应有的惩罚，让孩子明白了“正义也许会迟到，但绝不会缺席”。

　　草木蔓发，春山可望。目前，疫情防控形势日趋向好。在这个过程中，让孩子看到科技的力量、决策的关键、人性的多样，这些都是难得一遇的课程。疫情这本“活教材”很厚、很重，读好、用好，会使孩子受益终生。