“美除了是一种感受，它还可以是一种指引，有了它的相伴，我们的教育将更加平和、朴实、友爱。”甘肃省兰州市第十四中学校长姚富荣说。
今年57岁的姚富荣从教近40年，担任过两所省城中学的校长，他将美感教育纳入日常教学管理中，培养师生认识美、爱好美和创造美的能力。
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环境之美
“城市学校都有个通病，空间场地狭小，学生感觉就像在火柴盒里成长，这更限制了学生的想象。”当姚富荣来到兰州市第十四中学就任校长时，发现这所学校虽然地处市中心黄金地段，校园整体环境却是杂乱无章。 “教育的目的是在于启发人性中所固有的求知、想好、爱美的本能，使它们尽量生长。”如何进行美感教育，姚富荣认为要从“让学生对校园环境有感”做起，只要悉心呵护，校园也可以成为美感的聚焦地。 改造从教学楼开始，六楼长期堆放杂物，学校就想办法安装窗户，粉刷一新，再安装体育器材，变成了2000平方米的室内体育场馆；教学楼每层都有闲置房间，学校经过精心设计，加上玻璃幕墙，变成可供学生活动的2400平方米大厅；顶楼闲置空间较多，学校设计建立一座玻璃幕生物培育室，不仅成为教学场所，并且变身城市一景…… 美的环境唤醒了师生内心深处对美好事物的感知和行动。在姚富荣的感召下，师生们达成共识，一起去维护校园的美：天气干旱时，老师会提起水管子浇树；学校杂草疯长时，学生会自觉蹲在树下除草。
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艺术之美
兰州市第十四中学每个年级设有两个音乐班，现在每年向中央音乐学院等知名院校输送近百名艺术新生。骄人的成绩背后，是姚富荣关于艺术之美的认识：“艺术之路不是单纯靠技术考出来，艺术教育之美还在于书的熏陶。” 据介绍，该校原来的音乐班为职业高中班，对入口文化课成绩基本没有要求，部分艺术学生甚至有抽烟化妆和厌学逃课的行为习惯。“文化课就像音乐的拐杖，只有扎牢文化课根基，加深学生文化修养，艺术学生的艺术之路才能走得更远更宽广。”姚富荣说。 2017年春季开始，学校尊重学生现有水平，激发学生潜在水平，对音乐班实行AB班教学，通过分层建组、分层备课、分层授课、分层辅导，全面提高艺术学生的学习效率。通过3年实践，教学效果明显，艺术学生精神面貌改善，一二本上线率达到95%。
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教学之美
姚富荣认为，教学也是一门艺术，课堂教学之美需要许多探索。“老师不能做教材的传声筒和复印机，而是要用自己的心经营每一堂课。”姚富荣坚信，老师一节课用一小时准备，学生就能听懂60%，花两小时，则是80%，三小时就有90%，点石成金、闪耀思想的火花就能点亮课堂。 现在兰州市第十四中学的教师在教学过程中，不提考点考试，不把知识和考试联系在一起，教师们用灵动的案例，在轻松愉悦的状态下，让学生掌握知识和相关原理。 半月谈记者曾路过教室门口，听到一位地理老师正在讲授“兰州石化工艺”课程，将兰州美丽的黄河之滨和羊皮筏子工艺等文化历史背景串讲其中。“在这样的课堂氛围中，知识可以像清泉一般流进学生渴望的心田，师生共同遨游在知识的海洋流连忘返。”姚富荣说。 兰州市第十四中学近几年连续获得全市高中质量优秀奖。谈到发展秘诀，姚富荣说：“我们的教学一定要以学生的兴趣为出发点，要做到让美的课堂无时不在陶冶着师生情操，孕育着师生心灵深处对美的追求，才能保持一颗科学探索的好奇心。”
