没有艺术细胞的爸爸妈妈们，也可以轻松带孩子进行艺术启蒙

文|弥小木

一位9岁女孩，妈妈是音乐老师，从小跟着妈妈学习钢琴，3年级钢琴就考到了很高的级别。父母有音乐方面的专长，似乎在某些方面，影响着孩子。那么，像我这样，没有艺术细胞的妈妈，难道就放弃对孩子的艺术启蒙了吗？不不不，还是可以通过一些方式，开启孩子的艺术启蒙之路。遇见《如何给孩子讲艺术》这本书，打开了一些思路。

法国艺术史学者，弗朗索瓦丝·芭布-高尔在《如何给孩子讲艺术》中，给家长建立信心，给出了和孩子讲艺术的具体指导，并且示范如何去“看”29件大师作品。

观念上的改变

弗朗索瓦丝·芭布-高尔在《如何给孩子讲艺术》中，提到的观念，能给心里没底的家长，注入一些力量。在孩子的艺术启蒙这条路上，家长不仅对自己要有信心，也要对孩子有信心。

因为艺术是用眼睛看的，我们都有一双眼睛，也有自己的知识面。一开始不懂也没关系，至少可以和孩子一起探讨，聊聊艺术品。至于怎么聊，弗朗索瓦丝·芭布-高尔在《如何给孩子讲艺术》中，也给了一些意见。

至于孩子，当然要有信心。孩子们的眼睛，看到的可不是大人的世界，他们能看到的，往往是我们看不到的精彩。

打开《如何给孩子讲艺术》，跟着弗朗索瓦丝·芭布-高尔的思路，一点点地学习，与其说是给孩子的艺术启蒙，不如说是和孩子共同的艺术启蒙。

启蒙准备

建立起对自己、对孩子的信心之后，要怎么做？在看一件艺术品之前，家长还是需要提前做一点准备。

了解要看的是什么，掌握一定的背景知识，如果实在来不及，当去到博物馆的时候，就领一份指南，也是应急的策略。

平时建立起个人的“观察工具箱”。日常生活中，做个有心人，每遇到一件艺术品，有什么想法、联想，都记录在一张清单上，时间久了，这份清单，就是自己的“观察工具箱”。当和孩子讨论，不知道聊什么，可以在工具箱内，找找思路。

除了提前了解背景，平时建立观察工具，还有了解不同年龄段的孩子，他们看艺术品的不同角度。《如何给孩子讲艺术》中，将孩子分成了3个年龄段：

5-7岁的孩子，着重感知图片内容

8-10岁的孩子，引导他们置身画面中

11-13岁，深入了解艺术家、作品背后的历史

这是开始看之前的三个准备工作。那么在看的过程中，又有哪些要做的呢？

两种视角

不知道大家去逛博物馆、美术馆的时候，是怎样的情形。以前我家两娃去逛，大多数是走马观花，一座博物馆，10分钟不到就出来了。正确逛馆的方式是怎样的？

《如何给孩子讲艺术》提到，要放慢脚步，用心体会、感受。

跨越一条河是需要耐心的，哪怕是眼睛从一种颜色移到另一种颜色。——弗朗索瓦丝·芭布-高尔

在一件有历史的艺术作品面前，需要耐心。小孩还没沉下心，大人不妨先去观察。当大人沉浸在某一件事中，孩子会被你吸引过来。之前我看《MOVE图鉴》这本书时，一开始孩子并不感兴趣，看我看得入迷，也凑近看起来。欣赏艺术作品，也可以用这种方法，让孩子慢下来。

那么，具体去感受什么呢？《如何给孩子讲艺术》提供了一些视角。比如，画作里有关人物的眼神、肢体动作，人物的不同尺寸，画里可能发生的故事等等，所有能触发你思绪的想法都可以去感受。

讨论，可以从大人熟悉的话题开启。《如何给孩子讲艺术》列举了数学、运动、科学、历史等的角度。这是从大人的角度，但更重要的是，小孩的视角。

有时，在观察一件艺术品时，大人只要当一位好的听众就可以。打开了话题，孩子们的发现，根本停不下来。尤其是几个孩子一起，他们会争先恐后地互相分享，观察到的细节。

在孩子兴致勃勃分享时，大人需要做的，除了倾听，就是肯定他们的想法，无论想法多么奇特，都可以夸上一夸。对艺术的观察，孩子天生比大人灵敏。或许在他们的观察中，作为大人的我们，能得到更多的启发。

艺术离我们远吗？看起来很远，其实就在你我的身边。《如何给孩子讲艺术》，从建立大人的信心，到了解孩子的特点，再到如何观察，都给了一些意见。讲完理论，还有实践，《如何给孩子讲艺术》里，有弗朗索瓦丝·芭布-高尔对29件艺术作品的解析，特别用心的一点，对作品的解读，根据不同年龄段的孩子，分享不同的观察角度。跟着弗朗索瓦丝·芭布-高尔，学习如何给孩子讲艺术，29件作品之后，也就能大致了解其中的诀窍。

艺术启蒙重要吗？当然重要，孩子的世界，不仅仅只有数理化，还需要艺术的熏陶，让他们感知世界的美，如果可能，将对美的感知，融入到的生活中，那是一件极美好的事。

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