我们需要提高的写作能力之五：修辞中的类比

说到类比，我们经常和比喻搞混，那究竟什么是类比？

类比：将两个本质上不同的事物就其某一共同特质进行对比和推理，得出结论。

一般情况是，用已知的事物去推理论证一个相对未知的道理，是一种重要的学习方法。

在禅宗或《庄子》一书里，类比随处可见。“我是一个怪圈”，不能从字面理解，而是一个类比。研究类比就是研究真正的人工智能，因为机器不能类比，而人可以。

例如：“上学就像爬楼梯，每个年级都比之前的高一级。”这就是一个简明的对比，而且还比较妥帖。

再如：“教育就像一副眼镜。戴上眼镜之前和之后，我们看到的其实是同样的世界；但戴上眼镜之后，我们就能看得更清楚。教育也一样，受教育之前与之后，我们身处的其实是同样的世界；可受教育以后，我们就能看得更清楚，想得更明白，选择得更有效，行动起来更有收获。”这个例子，好多文章里都拿来用，其实类比的例子真的比较难找。这例子是把教育类比成眼镜镜片，能让无知变有知；能让目光短浅的人看得更远。

类比，不能滥用，有一种滥用，叫：“机械类比”，闹出了很多笑话。

鲁侯把飞到鲁国城郊的一只海鸟看作神鸟,就用招待贵宾的办法,把它迎到庙堂里,献酒供奉。海鸟被吓得惊慌失措,不吃不喝,三天之后就死了。

出自《庄子·至乐》中所载鲁侯养鸟的故事，鲁侯认为自己喜欢的别人肯定也喜欢，连动物也喜欢，甚至是禽类动物。这就是典型的机械类比。

鲁侯养鸟

西施是春秋末年越国有名的美女，亭亭玉立，婀娜多姿。有一天，西施得了心痛病，用手按住胸口，愁眉蹙额，从村里走过。村里人见她那副表情，觉得比平时另有一种妩媚的风姿。同村有个丑女，名叫东施。听到人家赞扬西施美丽，以为这是由于西施愁眉蹙额的缘故，于是她也学着西施的模样，故意用双手按住胸口。紧皱愁眉，慢吞吞地从村里走过。村里的人见了她这副既丑又怪的样子，一个个躲得远远的。富人急忙关上大门，看也不愿看她；穷苦人见了，赶紧带着妻子儿女避开了。大胆的老妇人就挖苦她说：“哈哈！你一皱眉，眉头上的皱纹更深，捂住胸口又弯着腰，倒像个老太婆啦！”

出自《庄子·天运》中东施效颦的故事，东施觉得西施凝美，村里八十岁的老爷爷都看着流哈喇子，七岁的男童看见都把手指头放到嘴里吸吮。自己也模仿一下，虽然达不到西施的效果，至少能吸引几个破皮无赖二流子的目光吧？结果适得其反，反而变得更丑了。典型的滥用类比，没有把握事物的本质：西施的美是娘胎里生下来自带的，不是愁眉蹙额造成的。

东施效颦

这才是真正的西施

所以，用好类比一定要把握事物的本质，不能为了修辞而修辞。