科技日报记者 张盖伦
24日，记者从教育部了解到，教育部基础教育质量监测中心于近日发布了《2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告》，展现了我国义务教育阶段学生语文学习质量状况。监测结果显示，学生普遍具有较好的课外阅读习惯，且课外阅读时间长的学生，语文成绩相对较高。
2019年，教育部开展了第二周期第二年的国家义务教育质量监测。监测学科为语文和艺术。本次监测在全国抽取了331个样本县（市、区）的数千所小学和初中，对10万余名四年级和近8万名八年级学生进行了现场测试，并对中小学校长、语文和艺术老师开展了问卷调查。
语文学习质量监测结果显示，四年级、八年级学生语文学业表现达到中等及以上水平的比例分别为81.7%、79.3%，与2016年即上一轮语文监测相比总体保持稳定。
学生语文学习兴趣较高，但语文学习自信心有待提高。数据表明，四年级、八年级学生语文学习兴趣高和较高的比例之和分别为94.5%、88.9%，语文学习自信心高和较高的比例之和分别为47.9%、49.1%，语文学习习惯好和较好的比例之和分别为67.2%、62.2%。
学生普遍具有较好的课外阅读习惯。四年级、八年级学生每天课外阅读时间在15分钟以上的比例分别为71.7%、70.6%，课外阅读书籍种类在3种及以上的比例分别为64.8%、77.1%。而且，进一步分析发现，课外阅读时间15分钟以上的学生以及课外阅读种类丰富的学生，语文成绩相对较高。比如，四年级、八年级课外阅读种类为 6 种及以上的学生语文成绩分别为 559 分、532 分， 分别高出阅读种类仅为 1 种的学生 123 分、108 分。
学生课业压力依然较大。 监测结果显示，两成四年级学生仅完成学校老师布置的语文作业时间就超过了国家规定的家庭作业总时间。
