情系教育——长沙市优秀校长、优秀教师访谈丨叶双秋：教育，如“梅”般美好

情系教育——长沙市优秀校长、优秀教师访谈

叶双秋：教育，如“梅”般美好

文/余娅 金剑 图/白洁 统筹/黄珺 王亮

周梅的冬天，是叶双秋的最爱。

因为有梅。

五年前，长沙市周南梅溪湖中学建校伊始，叶双秋被委以重任，成为这所新学校的校长。那一年，学校从一片黄土地上拔节而起，叶双秋带来367株稚嫩的梅花树，在钢筋水泥的建筑物里添上了一抹生机，亦在学生的心头刻下了梅的图腾。

五年过去，又一个冬天即将来临，站在周南梅溪湖中学的校园里，叶双秋的两鬓略显斑白，他望着眼前这片校园，繁盛的梅花树掩映着孩子们的笑脸，让人激动，更让人宁静。

万树寒无色，南枝独有花。在叶双秋身上，我们能看到“梅”的品质。一如周南梅溪湖中学五年的成长，如“梅”般美好。

做一位以“梅”为师的校长

五十六岁的叶双秋，在教育一线已经奋战了三十多个年头。

聊起过往的经历，叶双秋习惯用那句“不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香”来开头。他出生于上个世纪六十年代，小时候家里条件艰苦，叶双秋小小年纪就明白“读书是唯一出路”的道理。上初中时，因为学校离家很远，他天不亮就得起床做早饭，常常是一碗酱油拌饭配上腌菜，伴着梦想吃进肚里。

“我从小就希望当一名老师。”叶双秋说，他的学习成绩一直不错，平时老师会让他辅导班上同学的功课，他就像小老师一样，耐心地为小伙伴讲解难题。“你真厉害！”“你讲得真好！”在小伙伴们的赞叹声中，叶双秋真切地感受到“教师”这份职业的了不起。当老师，不仅能够帮助别人进步，而且很有成就感。后来，叶双秋考上了常德师专，19岁时，他如愿成为了一名数学教师。

站上讲台的第一个月，叶双秋只拿到了27元钱的工资，自己都不够花，还要省下来供弟弟妹妹读书。艰苦的现实，却让叶双秋看到了旁人看不到的风景。“‘梅花香自苦寒来’，人生的种种挑战，就好像寒冬的风雪，梅花能够傲雪绽放，为什么我不可以呢？”

叶双秋的人生，似乎一直充满着这样的正能量。

叶双秋勉励自己，他一边工作，一边学习，抓紧一切时间看书，努力提升自己的知识素养，促进专业成长。各种类型的书籍他都喜欢看，尤其是关于教育改革的书，他孜孜不倦地读了许多。早在湖南新高考改革方案文件下发两年前，叶双秋就广泛阅读了关于学校改革、新高考改革、选科走班等教育改革的相关书籍，后续又带领学校骨干教师走进率先试行新高考的浙江省，深入新高考改革的学校，学习学校的先进经验与做法。2018年起，叶双秋组织教师共同研究制定周南梅溪湖中学新高考改革方案，为选科走班提前做好充分准备，并邀请专业团队进行科学周密的课程设计。2019年4月，湖南新高考改革方案实行的第一时间，周南梅溪湖中学新高考选科走班全面启动，在全省率先把选择权交到学生手中。 “只有下好先手棋，领先一步，才有可能步步领先。”校长叶双秋认为只有率先试水新高考，启动全员选科走班，才能掌握主动权，以奋进的姿态，倒逼学生“小鬼”当家，倒逼教师产生“危机感”，倒逼学校重构“育人生态”，让学生、教师、学校对自己的成长和发展负责。不断学习、不断创新、不断发展，这是叶双秋的人生态度。

从教以来，他多次获得“优秀教师”“优秀党员”“优秀校长”“德育工作先进个人”“课题管理先进个人”“‘圆梦’教育科研带头人”等30多项荣誉，主持《“乐学有才”理念下中小学立体拓展课程开发与应用研究》《中学卫星远程教育理论与实践研究》《“梅文化”引领学校德育教育的实践与研究》等省、国家级课题10多项，主编或参编《初中数学教学达标设计》《高中数学知识辨析与技能训练》《乡土文化撷英》及《为“世界公民”的人生奠基》等10余本著作。

2014年，叶双秋履新长沙市周南梅溪湖中学。这所全新的学校位于长沙西郊，远离都市的繁华，也少了都市的喧嚣。叶双秋将“勤朴、诚善、谦雅、弘毅”八个大字刻在校门口，撸起袖子，在知天命之年，开启了他的新征程。

建一所与“梅”为邻的学校

长沙市周南梅溪湖中学是个读书的好地方。

14岁的万芷萌告诉我们，选择来长沙市周南梅溪湖中学就读，是因为“学校太美了”。这里有山，推开教室的窗户，千年岳麓山近在眼前；这里有水，波光粼粼的梅溪湖吹来清凉的风；这里还有令人津津乐道的梅，百花凋零的冬天，学校300多株怒放的梅，是独有的美好景致。

“让每一个来求学的孩子，都拥有梅的品质、溪的情趣、湖的胸怀。”谈及育人目标，叶双秋十分笃定，“一所新学校的开启，首先是文化的开启。”早在学校建校之初，叶双秋就借助梅溪湖得天独厚的地理、人文环境，创设了以“梅”为核心的校园文化。

选择“梅”，不仅因为学校坐落于梅溪湖畔，还因为梅的品格独树一帜。“在文人墨客的笔下，梅是君子的化身，象征着高洁、坚强、谦虚等美好的品质，我希望学校的学生与梅一起成长，在梅的氛围中浸润身心，成为像梅一样美好的少年。”

文化先要外化于形，后能内化于心。于是，我们可看到，梅树的铁虬银枝在校园里随处可见，梅文化深深烙进了学校的环境建设中：入校的一方鉴池，映出梅疏影横斜的身姿；学校的三栋教学楼，命名为听梅楼、赏梅楼、品梅楼；两栋宿舍取名松竹居、梅兰阁……叶双秋希望学生与梅为邻，“学生在听梅楼上课，穿过绘着梅花图的走廊过道，回到梅兰阁休息，一天的学习生活，都充满了诗意”。

在长沙市周南梅溪湖中学，每年最盛大的节日莫过于12月的梅花节。寒冬时节，梅花怒放，学校以“梅”为题，举行十大活动：汉字听写大赛名为“落雪听梅”，声乐舞蹈大赛名为“邀雪赏梅”，课本剧比赛被唤作“踏雪绘梅”，通过“群芳赞梅”点评环节，梅花节的最高奖项“梅花奖”脱颖而出……

应了那句“近朱者赤”的老话，“梅”文化将长沙市周南梅溪湖中学的学子塑造成了谦谦君子，学生们言谈举止自成风范，“梅”成了学校独有的文化品牌，更成为了学校的校本课程，塑造着“周梅人”共同的价值理念。

2017年11月，校长叶双秋远赴天津，在中国教育科学研究院各实验学校文化建设现场会上以《学校管理的新视角——周南梅溪湖“梅文化”养成记》为题作学术交流。“梅”文跨过长江，影响和感染着更多的教育人。

领一群以“梅”育人的教师

9月，长沙市周南梅溪湖中学的课堂上，老师们已经拿出了最佳状态。李欢老师的课让同学们铭记“历史是什么”，廖倩霞老师与同学们一起捕捉朱自清《春》的脚步，李素云老师带领同学们探究生物的特征……新学期就在老师们饱含热情的“第一课”里开始了。

如果你细心，不难发现人群中校长叶双秋的身影，他和学校的领导班子一起，拿着笔记本，正端坐在教室的后排认真听课。每个学期的第一堂课，叶双秋从来不会缺席，推门听课成了他的开学“第一课”：看看老师们准备得怎么样，瞧瞧学生的状态好不好，用庖丁解牛的姿态解剖课堂……叶双秋说：“坐在学生的位置，对课堂才有身临其境的感受。”

在一线教书多年的叶双秋明白，教师的舞台在课堂，教育的生命在课堂，抓住课堂，就抓住了教师成长的关键。在长沙市周南梅溪湖中学，叶双秋把教师的专业成长看得比什么都重要。学校每学期都有教学主题活动月，每个星期定期召开教研组会议，老师们聚在一起集体备课。学校经常组织听课、评课、磨课，开展教学比武，老师们通过相互切磋，共同进步，共同提高。

教学相长，像梅花一样甘于沉淀，耐得住寂寞，才能收获盛开的精彩。办学第五年，学校现有在职教师229名，其中特级教师1名，正高级教师1名，学校硕士学历教师42名。叶双秋校长被评为长沙市首批中小学名校长，并有7名教师荣获长沙市卓越教师称号。老师们在教学、科研领域求真务实、斩获佳绩，课程送教、教学比武、一师一优课，在省市及全国各项比赛中都取得了优异成绩，成为各学科领域的引领和示范者。过去五年，教师127人次在各级各类比赛中获奖，戴启迪、王佐、肖荷花、戴欢、何园竹等34名教师在各级各类比赛中拔得头筹。

老师为学生奉上了精彩的课堂，献出了关心和爱，也收获了孩子们真挚的情感。今年教师节，学校在微信公众号上发起了一次“毕业后的我，有话想对您说……”活动，收获了无数感动。

学生潘雨薇写道：“亲爱的左旭艳老师，喜欢您上课时的温柔耐心，一手大气漂亮的板书让我们记忆深刻。那个夏天，有您默默的守护，让我们更加有底气奔赴考场。”

学生鄢兰懿记得：“姚灿老师是我们高中生活的快乐源泉。她思维跳跃，上课时讲着讲着自己先笑了，我们听着她想起来的故事也笑了。她又风趣又严谨认真，高三的时候两块大黑板总是写满了她一条一条总结的知识点。”

廖宇妍回忆：“刘谷黄老师很可爱，常常走在路上，能听到他非常热情地高喊出自己的名字，每次回学校拜访刘老师，他总会有力地握住我的手，用他苍劲的声音说道：‘诶，您回来啦!’”

……

育一批如“梅”绽放的学生

“梅花捎来春消息，出湘入湖青云起，一脉濂溪麓山下，清香谁不识？江山文章诗卷里，青葱年华当珍惜，不与百花争艳丽，中流把水击……”周一的早晨，长沙市周南梅溪湖中学的校园里，悠扬的校歌久久回荡。

叶双秋说，他特别喜欢“青葱年华当珍惜，不与百花争艳丽，中流把水击”这一句，学生不能把眼界囿于校园，他们应该在更广阔的世界里发现自我，而学校，就是他们的坚强后盾。

叶双秋讲起几位周梅学子的故事。

三岁时失去父亲的吴谦，是学校初二年级九班的学生。吴谦幼年失怙，长兄患有残疾，他早早地和母亲一起扛起了家庭的重担，成了家里的顶梁柱。寒暑假，吴谦勤工俭学，捡拾废品换取生活费，或者回到家乡帮爷爷奶奶干农活。他是家人的精神支柱，是同学眼中的侠义少年，2019年，品学兼优的吴谦当选长沙第五届市道德模范，学校成立了“美德少年工作室”，由吴谦担任首席名学生。在叶双秋看来，“吴谦的故事，诠释了周梅人的坚忍不拔，这样的典型最鲜活，也最有感召力”。

成立名学生工作室，吴谦并非个例。在长沙市周南梅溪湖中学，为表现突出、有领袖风范的学生成立工作室，已经成为传统。早在几年前，初中女生文加质就因为“护鸟”成为网络红人。近到长沙市内的湿地、湖泊，远到云南、新疆甚至泰国、柬埔寨，文加质观察记录了近300种鸟类，是学生中知鸟识鸟护鸟的专家级人物。2016年5月，学校成立了湖南省首个中学生工作室——“文加质观鸟护鸟工作室”，让学校的观鸟护鸟工作有了牵头人。

两年前，高三学生温馨因为科技创新引来关注，17岁的温馨进入高中后，凭借各项创新，获得了12项比赛的大奖，多项发明获得国家专利。为了鼓励温馨的研究创新，2017年5月，学校成立了第二个学生工作室——“温馨科技创新工作室”。

学校的名学生工作室由学生自己打理，选择志同道合的小伙伴，为共同的志趣而努力。叶双秋把自主权交给孩子，让他们书写属于自己的传奇。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。梅花报春，唤醒了沉睡的大地，唤来了百花齐放。这正是叶双秋的使命——“让每一位学生体验成功的喜悦，让每一学生都拥有幸福的未来。”

教育，如“梅”般美好。