从小学画画，孩子用形象思维提升数学能力

大家都知道数学是一门思维容量很高的学科，学习数学也是扎进一堆数字和符号当中，让学习很枯燥。记得我在上小学的时候，加减乘除口诀表天天背，算术题天天做，完全是机械记忆法。随着难度的增加，除了简单的计算，更多需要思考的应用题开始让人头疼，例如“鸡兔同笼”这样的。这些对于家长来说还比较容易，可以运用高等数学的计算方法轻松解决，而对于小学生来说简直无法理解。但是，如果孩子从小学画画，就可以运用“画出来”的方法，找到解题思路。

用画画解释数学思维

从孩子开始进行启蒙教育时，数学就是数数，“一个苹果两个苹果……”苹果是直观的、生动的、形象的。如果那时的我直接写出1+1+1让孩子计算，相信没有任何孩子会给出答案。因此，对于小学生学数学的方法可以借用画画将数理逻辑转变为直观的形象逻辑，来启发孩子学习。

这里有个数学一年级的思考题：我前面有9位同学，后面有5位同学，请问一共有多少同学？很多孩子一看到题目是很快给出答案：9+5=14。很显然这套题挑战了孩子单纯的数学思维逻辑，简单的把题目中体现出来的数字进行相加，把隐藏的“我”丢掉了。那应该如何给孩子讲明白这个隐藏的“1”的问题呢？用语言？用数字？都不如直接“画出来”。

用画画让数学更直观易懂

我还是用一道小学一年级思考题：有9棵树，要求每行种4棵，种成3行，应该怎么种？有些学生看完题目立马就说：每行种4棵，种3行，一共要12棵树，不是9棵树。

而有些同学就开始拿出笔开始画，不久便给出了正确答案。

用画画开启数学想象力

数学是现代科学的基础，大到探索宇宙空间，小到生活中的日常计算，数学都无处不在。“给我一个支点，我就能撬动地球”这就是数学的力量。因此，数学是充满想象的，但现有的学习方式，可能阻碍了孩子们对数学的热爱。提高数学学习兴趣，教育工作者也在不断努力。画画走进数学教育已经是流行的方式，让孩子把数学玩起来。很多老师在这方面展开了很多教学实践，比如让同学们联系生活画出数学画。很多同学用数字画小动物、树木、花鸟、商场购物，还利用数字画出小动物等等。惊喜的发现孩子们很乐于用“画画”的方式表达生活中的数学，表现出很浓厚的兴趣。下图是用1-10画出来的人物画。

数学中的“画”和美术中的“画”都是一种形象重塑，而让孩子从小学画画，并不是追求让孩子“画的像”“画的好”，而是让孩子习惯“画出来”，熟练的运用这个方法，去开拓思维寻找更好的解决方法。因此，从现在开始，培养孩子敢于“画出来”，敢于表达自己，将让孩子终身受益。