【众志成城 西湖故事】区教科体局白晶

停课不停品质教研

受疫情影响，如何跟踪学生线上课程的学习效果，怎样利用网络培优补差，提升教学质量？ 这对于广大教师是一大考验。为了更好地服务一线教师，指导教师完成“停课不停学”的教学任务。西湖区教科所统一安排，在教科所副所长、党员教研员白晶老师的精心组织下全区小学三、四年级全体数学教师开展了新学期网络教研活动。

Q群网络培训，“微讲座”指导有方

为了保证老师们参训效果，党员教研员白晶首先火速组建网络教研群（微信群或QQ群），从教材分析、教法指导、教材教法指导典型示例、作业设计、成效反馈等系列主题“微讲座”分年级线上指导，用心服务一线教师。两个年级的168名数学老师们分批按时上线参训，认真观看讲座，仔细摘抄笔记，积极分享交流，每次教研活动，群内都沸腾一片，热情高涨。对于各位成员提出的各类问题，白晶细致的分析与解答，并建议在疫情期间各位老师要积极想办法跟踪学情，一方面在班级群中展开相关复习、预习等策略加以跟进，另一方面及时记录学生存有疑惑的知识点，等到开学面授时去查漏补缺。

核心团队抱团，“微课程”研修有力

以“课”促研，是西湖区“小数人”开展教研一个强有力的手段。正值疫情严峻，无法让老师们坐在一起参训，那么如何保证给一线老师有品质的教研，对此白晶费了不少心思。她从三、四年级一线教师中，选出青年教师新秀：广南学校的朱欢，进贤门小学的谢智泱，建新学校的章媛，松柏教育集团的李梨，率先带领他们抱团磨课，加班加点制作精心打磨的“微课程”，并将其同步挂线，组织线上老师们观课、评课、议课，扎实有效地将网络教研活动推进。

学情调研跟进，“微讲题”推广有效

面对学生学习线上课程，练习无法反馈到位，学习效果差异很大的现状，白晶再出奇招，鼓励一线老师在班级群里开展“老师讲错题”和“争做小讲师”的“微讲题”活动。“针对学生易错、易混淆的难点问题，老师可有针对性地拍摄短小的视频指导学生再一次学习，也可以指导学生将自己的错题、知识盲点通过视频的方式分享到班级群，班级成员互学互帮。”白晶是这样建议的也是这样做得。她首先以指导自己的女儿制作“微讲题”为样例，发到网上给老师们参考，然后还时不时挑选有代表性的老师的“微讲题”进行分析与点评。这一举措，顿时让广大一线教师拨开迷雾，得到了大家的积极响应，活动刚发布，短短两天的时间，教研群内老师们就上传了一百多例“微讲题”，白老师及时线上指导老师们，进一步将这些资源优化提升成可供广大教师们互相学习、互相分享的教学好素材。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，疫情当下，停课却不停有品质的教研。如果说教育是一朵云推动另一朵云，那么教研，就是一个有思想的人去唤醒一群有潜能的人们。在党员白晶的带领指导下，西湖区小学数学（三、四年级）的网络教研活动以求真务实的做法，稳步推进，得到一线教师的一致好评，为线上教学注入更强动力。