构建高校思政教育 多维育人体系

高校思想政治教育承担着提升大学生思想道德素养、引导大学生坚定政治立场的重要任务，直接关系到“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。疫情背景之下，高校思政教育工作者应当灵活利用社会素材，从三个方面构建起多维育人体系，讲好战“疫”思政课，助力大学生成长成才。

讲好中国故事，弘扬中国精神。疫情防控过程中涌现出的感人事迹和典型人物，都是疫情下思想政治教育的生动教材。高校思政教育工作者要当好“解读者”和“串讲人”，善于用讲故事的方式增强其教育宣传的感召力影响力，增强大学生的民族自豪感、自信心，将伟大的中国精神内化于心、外化为行。如何直观、鲜明地讲好既“有高度”，又“有温度”的中国故事，引导大学生自主融入教育活动是工作的重点难点所在。可以运用比较教育法，通过大量数据、案例对比，能够最大程度地反映真实、客观的事实状态，放大思想政治教育成果的感染力。高校相关部门可以指导学生组织和社团，鼓励其在保证自身安全的前提下积极参与疫情防控志愿服务工作，让大学生在志愿服务的实践活动中，发挥个人所长，通过亲身参与，增强其勇担时代责任和历史使命，在将小我融入大我的奋斗过程中感受青春力量，实现自己的人生价值。

加强人文关怀，培育辩证思维。此次新冠肺炎疫情持续时间较长，对高校正常开学和课堂教学造成了一定的影响，大学生在相当长的一段时间里只能宅在家中进行自学。线上学习由于受到时空限制，加之教师线上教学水平参差不齐，学生的学习效果还有待检验；长时间的隔离封闭使得学生产生了一些不良情绪；网络消极文化在学生群体中扩散、蔓延；一小部分学生由于亲身经历或者亲人被病毒感染，出现了一些心理困扰，甚至留下了心理创伤。这些问题要求高校思政工作者有针对性地做好学生人文关怀，精准开展学生思想引领和心理疏导工作尤为必要。要对学生的学习、生活需求进行广泛调研，尽可能帮助学生解决实际困难；要全面掌握学生的心理状况，采取“一对一”“多对一”的方式对学生进行必要的心理辅导和谈心交流；要以疫情期间的真实事件为切入点，引导学生尊重生命、敬畏自然，下决心提升自身生命的厚度与质量。

强化形势宣讲，增强“四个自信”。在抗“疫”过程中，中国共产党作为领导一切的最高政治领导力量，充分发挥了总揽全局、协调各方的作用。高校思想政治教育工作者要让学生深刻理解在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的历史必然性，在学生中树立强大的道路自信。要用青年人的语言引导青年人以真切情感理解马克思主义理论“以人为本”的深刻寓意，体悟中国特色社会主义理论的自信力量。举国上下万众一心，抗“疫”资金、防疫物资、医护人员、生活物资从全国汇聚到疫情重点地区，展示着中国面对疫情的向心力与凝聚力，更展现着中国独有的制度自信。在高校思想政治教育工作中，更应着重培养大学生对于中华民族传统文化的认同，厚植爱国主义情怀，树立文化自信。

（作者单位：江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心常州大学基地）