“今天给大家介绍500米口径球面射电望远镜，简称FAST，也就是我们中国的天眼，位于贵州，在世界上口径最大、最灵敏。”正解说着的吴姥姥，“腾”地一下，从屏幕下方举起来一口铁锅，对着镜头继续演示。“FAST像一口大锅，大到什么程度呢？如果这个锅里装满了酒，全世界每人可以分到4瓶。500米口径的FAST又像一个朝天看的眼睛……将来如果一旦有外星人联系我们，最早发现的可能就是中国的FAST。”72岁的同济大学物理学教授吴於人最近在短视频平台上火了，退休之后，她利用短视频平台，给大家科普物理常识、演示趣味物理实验。其实，她坚持科普事业已经有16年，“国家的建设、发展离不开全民素质的提高，需要更多深入的学习和有益的科普”是她做科普的初心，“科学重器，筑梦未来”是吴教授的情怀和理想。如今，吴教授的科普短视频中有“脑洞大开”的道具，妙趣横生的演示，绘声绘色的讲解，吸引了全网上百万粉丝的关注。
吴於人很喜欢听大家称她为吴姥姥。就像刘姥姥进大观园一样，她觉得自己，是吴姥姥进科学大观园，在未知的世界里漫游，处处感到新鲜、好奇。姥姥留着利落的短发，头发已然花白，但精神气却不输年轻人，说起话来，思维敏捷、爽朗伶俐；笑的时候，露出两颗尖尖的虎牙。视频里，姥姥最常见的装束，便是那件卡其色的多功能马甲，里里外外有十几个口袋。就像哆啦A梦的口袋一般，一掏，就变出了各种神奇的“玩具”。混沌摆永动机、斯特林热机小模型、牛顿摆、指针验电器、菲涅尔透镜……除了这些专门用于物理试验的小装置、小模型之外，吴姥姥“百宝箱”里的“玩具”简直五花八门——有童年时我们爱玩的发光拉哨飞轮，有小布偶、存钱罐、“喝水鸟”，更多的是生活中最平常的东西，矿泉水瓶、塑料管、丝巾、玻璃杯、漏勺、锅盖、牙签、竹扫帚、垃圾篓，等等。太空中的宇宙射线长啥样？姥姥右手擎起一把竹扫帚，左手从扫帚柄划到末须端，网友一下子明白过来：它的轨迹就像扫帚一样，从能量集中到渐渐减弱、分散。火箭是怎么上天的呢？靠高压气体的反推作用。想象得出画面吗？吴姥姥掏出一个气球，一点点吹大，突然一松手，气球蹭地往上蹿，飞走了。还不够一目了然吗？姥姥又掏出一个矿泉水瓶，往里头注入液氮，拧紧带孔的瓶盖，倒装过来；瓶子拖着长长的白汽尾巴，窜天猴似的，没了影。有网友问姥姥，法拉第笼是怎么回事？没有法拉第笼，吴姥姥从家里带来一个漏勺，自制成一个导电装置，又在漏勺内外分别贴上小纸条，通电后，内外的小纸条一静一动；这样一来，法拉第笼的静电屏蔽效应一目了然。短视频平台评论里，网友留言说：“这才是物理课应该有的样子呀！”“小时候，学校要是这样教，我可能也是科学家了。”
吴姥姥的短视频平台账号名叫做“不刷题”。不刷题也能学好物理，探究迷人的物理之惑，享受科学思维的快乐，是吴姥姥一贯倡导的理念。退休之前，还在同济大学教《大学物理》课程的时候，吴於人便发现，不少学生依然对物理有明显的畏难情绪。即便是物理专业的同学，有些是调剂生，也有些是按照高考分数填报了本专业，他可能很擅长做物理题，但并不真正热爱物理，缺乏好奇心和探索欲，眼睛里看不到光亮。害怕，是因为不够了解；不了解，是因为缺乏好奇心。那么，要怎样让学生对物理产生真正的、持续的好奇心呢？当下盛行的刷题式教育显然是行不通的，反倒适得其反。吴於人想起自己小时候，爱上科学，爱上观察和思考，似乎毫不费力，只是那么自然而然的一件事情。父亲是新中国第一代航天人，平常工作既神秘又繁忙，出差是家常便饭，常常一礼拜，只有礼拜天的几个钟头，回到家同孩子们在一起。但就是那短暂几个钟头的时光，让吴於人感受到了充沛的爱与欢乐。父亲带姐弟俩一起体验生活点滴，观察、思考一些日常的小问题。比如：煮饺子时，为什么饺子会浮起来？湿手绢贴在玻璃上，为什么不会掉下来，掀下来的时候，就像熨烫过一般？洗袜子的时候，是一股脑地放在肥皂水里洗，还是一只只地抹肥皂洗，哪样洗得更干净呢？没有铺天盖地的“刷题”，有的只是寓教于乐的点滴日常。那些无形之中的思维启发，成为吴於人日后取之不尽的矿藏。吴於人也因此和物理结下一生的缘分：中学的时候，吴於人最喜欢的便是物理课；恢复高考时，她考上了大学，还是学物理，毕业后又继续从事物理教学工作。兴趣是最好的老师。后来做大学物理课程研发，吴於人有意在实验器材的选择和布置上贴近生活，设计实验内容时，也格外注重趣味性，这一切都是为了引导学生们发现问题，思考那些鲜活的现象，探究深层的科学规律。吴於人和同济大学的同事们一起建设物理探索实验室，越来越多的大学生从中拾回科学探索的纯粹乐趣。随后，吴於人又通过努力争取，获得了上海市科委、教委的支持，建立了同济大学物理实践工作站——上海第一家对青少年开放的大学实验室，并担任了首任站长。她和学生志愿者们组织策划的一系列趣味物理活动，备受青少年欢迎。 “还是要从娃娃抓起”，这是吴於人的另一点深刻体会。孩子还没有形成思维定势，就像是一张正待涂写的白纸，很多时候一点就通。只要良好地启发和引导，他们就能创造出意想不到的惊喜。
从同济大学物理实践工作站算起，吴姥姥做青少年物理科普，已经是第16个年头。孩子们参与实验、动手探究的热情，是激励吴姥姥将这项事业坚持到底的动力之源。但是，要做好物理科普，并不是一件容易的事儿。吴姥姥和团队始终在思考，复杂的物理原理，艰涩的物理术语，怎样用通俗易懂的语言“翻译”出来，同时又不失真地准确传达给大众呢？这既需要深厚的物理知识储备，又需要很强的语言表达和实验演示的能力。给小朋友科普，更是难上加难，因为还需要考虑到不同年龄段的孩子的语言习得和接受能力。吴姥姥和致力于科普和儿童、青少年创新教育的年轻人组成团队。也正是团队的年轻人开始尝试用新兴的短视频的形式，来传播科普内容。短视频上，那些神奇的实验画面，可以呈现得更生动立体，视频里还可以添加特效、图画、文字说明等素材，让实验看起来妙趣横生。渐渐地，团队发现，只要是吴姥姥出镜解说的视频，点击热度都特别高，出了接连好几个“爆款”。她仿佛具有天生的表现力，表达生动自然，富有热情。她总是能变出各种各样的“法宝”，并利用那些生活中处处可见的工具，将复杂的现象规律解释得一目了然。吴姥姥讲物理的视频内容，便由此固定更新了起来。和课堂上与学生面对面授课不同，在短视频里讲演，吴姥姥需要在非常有限的时间里，尽可能快捷高效、生动有趣地传达内容。一条短视频时长虽短，但光拍摄起来也要三四个小时，常常需要连续拍两三遍，再由团队帮忙剪辑。最难还是前期的创意策划脚本，而这部分的工作，很多时候都倚重吴姥姥的灵感和智慧。好在吴姥姥点子多、“脑洞”大，而且不怕苦、累，常常和年轻人一起连轴转。只要能让更多的人认识到物理的魅力，领略到科学世界的无穷乐趣，吴姥姥觉得，一切努力都是值得的。一个成年网友，看了她的视频后，主动联系她，追问中学时候曾经困扰自己多年的物理难题。重新点燃了许多人探究科学问题的好奇心，这让吴姥姥发自内心欣喜。如今，年过古稀的吴於人感到十分幸福、充满活力。持之以恒的科普，吸引了越来越多的充满好奇的目光，他们的目光里，她看到了赤诚的热爱。爱玩的她，领着这些大朋友、小朋友一起玩儿了起来，就像自己父亲当年所做的一样。
