Image

高中化学实验教学中学生实践能力的培养

2020-09-17

高中时期所涉及的内容主要为微量元素的学习,需要了解其化学反应及其在生活中的应用。在化学的学习中,可以培养学生探索和不断进取的学习精神。化学学习具有抽象和复杂的特点,单一的课堂讲解不能满足学生对于知识理解的需求。所以化学实验是化学教学中的重点内容,而完成实验的目的,达到实验的相关要求需要学生具备实践的能力,所以,在高中的化学中应着重培养学生实践的能力。

01.

在化学实验中培养实践能力的必要性

随着教育体制的深度改革,《新课改》制度的落实,在新的教育理念影响下,课堂教育主张以学生为主体,培养学生的自主学习能力,提高学生的参与感,将理论联系实际,培养学生的动手能力。所以,在化学实验中培养学生的实践能力,是贯彻国家教育方针的表现,也是实现教育现代化的要求。

培养学生的实践能力在学生的学习中具有必要性。“实践是检验真理的唯一标准”,只有在实践的基础上才可以真正地将理论知识落实,推动学生对理论知识的了解,加深对于理论知识的印象,提高学生的学习效率。并且在化学实验的过程中,培养学生的实践能力将有利于化学实验工作的开展,通过实践能力的培养提高学生课堂参与度,以此可以激发学生对化学的兴趣,促进学生在学习中的进步。

实践能力是学生成长中不可或缺的一种能力,国家教育重视体验教学,在人才的录用和选拔中愈发重视学生的专业技能。只有具备充足的实践能力,才可以在生活以及工作中游刃有余,获得更快的发展以及进步。实践能力贯穿于实践的始终,是实践中所必须具备的能力。

02.

在化学实验中培养实践能力的注意事项

在化学实验的过程中,若要保证实验成果的有效性,教师则需要充分挖掘出学生的实践能力,所以,教师在训练学生的专业能力时,需要注意以下几点问题。

首先,学生的兴趣问题。兴趣是学习中最好的老师,也是学生学习最大的动力。化学内容相对枯燥,所以提起学生对化学课程的兴趣是化学教学的重点内容,教师在教学以及实验的过程中需要调动学生实践的积极性,激发学生实践的欲望。其次,在实验以及教学的过程中注意教师引导的作用,正确、及时地引导对学生的学习以及实验有事半功倍的作用。将先进的教育理念渗透于教学的方式以及过程,将学生的观察以及思考等能力作为培养的重点,注重启发式的教育。使学生在实验过程中获得属于自己的感悟,促进理论知识和实践能力的共同进步。再次,化学实验过程中的客观条件问题。理论与实践在课堂中所占实践的比例,即实践的机会和次数能否满足学生锻炼其实践能力的目的、实践的场所以及实践所需要的设备能否满足化学实践的要求,能否为学生提供良好的发展的平台和施展的空间,确保实验的正常、高效开展。最后,学生的体验以及实验反思的问题。即学生能否在实验的过程中学有所获,学生出现的问题是否得到了进一步改进与完善,需要教师在教学的过程中严格把控学生的学习状态,根据学生的学习现状及时地调整教学的方案。注意实验过程中的各种事项,切实提升学生的实践能力。

△东方Sky-Docking化学探究实验室

03.

在化学实验中培养学生实践能力的策略

培养学生的实践能力不是一蹴而就的事情,需要根据化学教学的特点,以及化学实验中的各项影响因素、学生学习的现状,综合看待,制定相关的培养学生实践能力的策略。

3.1激发学习兴趣,培养实践欲望

提升实践能力的关键是培养学生对于化学实验的欲望,调动学生参与实践的积极性,激发学生实践的欲望。将理论知识外化为实践操作,成为学生实验的内在动机。这便需要教师在教学的过程中优化教学的方式,发挥学生学习的主体地位,在教学中应用启发式和体验式的教学方式,提高学生在教学中的参与度,留给学生展现能力的空间,提高学生在课堂中的踊跃性,以塑造良好的课堂氛围。以化学中的氧化还原反应为例,可以采取环环递进、诱导的方式对学生进行教学,在氧化实验的过程中,首先设立实验的目标,探究氧化还原反应的状态以及产生的机理,选取贴近生活的案例为切入点,如燃烧等光、热现象,引导学生猜想以及做出假设,激发学生的实践欲望,以此来展开氧化还原的实验活动,将会使学生的实践能力得到培养。

3.2重视实验现象,培养观察能力

在实践的过程中,提升学生的综合能力,尤其培养学生的观察能力,加强对化学反应的观察以及思考的能力,教师在此过程中,应加强对学生学习状态的关注,引导学生正确观察实验现象,正确地理解实验过程以及实验的内容,保证学生参与实践的效率。在化学的观察法中,主要有全面观察法、顺序观察法、比较观察法、协同观察法等,针对不同的化学实验,应采取不同的观察方法,以此综合地看待化学实验,有利于对实验中的反应进行辩证分析。例如,在化学的氯化反应中,将氯元素引入其他的化合物中观察其所产生的一系列反应,教师在实验开始的前期确立实验的任务以及要求,以任务驱动实验的展开,在实践中发挥学生的主体作用,让学生自主地进行实践的操作,开发学生身上的潜力,使学生自发地对实验进行探讨/观察和鉴别。让学生在观察和实践的过程中,找到适合自己的学习方法。不仅可以培养学生的实践能力,还可以在实验的过程中培养学生观察能力,使学生养成耐心、细心的良好学习习惯。

3.3创新教学手段,利用多媒体教学设备开展实验活动

随着时代的发展,教学的方式也应该与时俱进,跟上时代的发展,利用先进的教学设备,以及现代化的教学资源,调整教学的方式与教学的手段。当今是信息化的时代,智能设备在各行各业中得到了全面普及,同时亦得到了长足发展。表现在化学上,应响应时代的号召,积极引用先进的设施和实验器材,创新教学的手段,优化教学的资源,例如,可以利用网络播放相关的化学反应的视频,使学生更直观、清晰地观察到实验的各种现象,同时通过现代化的仪器设备等完善化学实验的过程,优化实验体验,促进实验效率的提升,对学生实践能力的培养具有积极的意义。

△Labox莱博士高中化学实验箱

3.4进行实验反馈,反思实践过程

实验的反馈以及实验过程中的反思,是化学中的重要内容,在化学的教学中,教师应该鼓励学生加强对实验讨论以及交流,相互分享实验过程中的观点,分析化学中现象的原因以及产生的机理。客观地认识以及评价实验的过程,对实践中的不足之处进行及时的反思,继续进行相关实验的探索,或是寻求教师的指点,不断地在实验的过程中进行摸索和探究。面对教师教学中的不适应之处,应及时地反馈,以提升化学实验中对学习体验,以提升教学和学习的质量,进一步地提升学生的实践能力。

04.

结语

实践能力无论是在学习还是在生活之中都是必备的基本能力,对于学生的成长以及发展具有重要的意义。所以培养学生的实践能力,不仅是化学实验中培养的重点,更应该贯彻到学生学习的方方面面。

责任编辑:郭旭晖 龚丽华
阅读
转发
点赞
评论
加载中...

相关新闻

取消 发布
欢迎发表你的观点
0